家庭生活中，有的家长可能会感觉，孩子不用教。等到学习的时候，自然会有老师来教的。其实，家长的想法，决定了孩子的学习和生活。比如：
1.孩子嫉妒心强，那是因为，家长经常跟孩子说”别人家的孩子“
日常生活中，家长看不到自己身上的问题，但往往可以看到孩子的优秀和不足之处。比如，家长可以发现孩子有没有嫉妒心，当家长发现这个问题了，却想着怎么让孩子消除嫉妒的状态。其实，要明白嫉妒心产生的根源是什么？是家长总是拿孩子和别人的孩子比较，所产生的这样那样的不平衡心理。经常拿自己家孩子和别人比较，总是夸赞不已。所以，在大家面前，总是比较的话，孩子会产生一种优越或自卑心理。
比较的结果是为了能够，取长补短，查漏补缺。如果没有收获结果，孩子就会把重点放在了比较上。从而使得孩子能够，在不同场景下，总是先有比较的心理。如果比别人好了，就跟着家长学，大肆宣扬；如果比别人差了，就开始贬低或找出别人的不足，来平衡自己的不足。当孩子产生了嫉妒的心理，在具体的事情上，往往是为了打败别人；而不是想着要分享和沟通，去帮助别人，找到自己的乐趣，从而产生快乐。这样呢，孩子就会找不到自己的目标，嫉妒心强呢，同时挫败感也会很强。可见，家长在众人面前，要教会孩子怎么合理的表达，正确地沟通。承认不足，吸取别人优秀的地方。
2.孩子脾气不好，情绪难以管理，那是因为你吝啬对孩子的赞美；有错的时候，只懂得批评孩子而已。
平时呢，有的家长会发现，孩子开始莫名的暴脾气了。一旦不满足孩子的要求，就开始大哭大闹；大点的孩子，就开始踢门摔凳子，这样的秉性，家长也会是愁眉苦脸，苦不堪言。焦虑的更是孩子的学习，说不得，骂不得。家长和孩子吵闹，肯定不是家长该做的了。这个时候，该怎么办呢？我们要找到孩子产生这样情绪的根源。平时当孩子做了好事，有了成绩的时候，家长往往比较忙碌，甚至敷衍过了。有的时候，家长也不给孩子赞美，总是扫了孩子的兴致。赞扬不足，就会让孩子自己想要抒发出来的，该抒发出来的，抒发不出来；当遇到了不平或需求的时候，就会通过生气的样子，来引起家长的注意。还有一个地方，就是当孩子做错了事情，家长就总是挑三拣四，让孩子无地自容，不得不通过理由来掩盖。
孩子的情绪不能得到合理的管理，往往会做出预期之外的事情。事后呢，也时常会感到悔恨不已，而无法弥补之前对别人的伤害。对此，家长也发现不了，到底自己出了什么问题。家长发现了孩子不足，立即从自己身上找问题。只有这样呢，才能真正地通过环境熏陶，从而纠正错误。很多时候，孩子还是想改变的；但是呢，总是感觉环境不到位，而没办法改变。有时候，和孩子快乐的环境中，一起做事情的时候，怎么都可以好商量的。希望孩子将来学习轻松，生活快乐，家庭教育是不可或缺的。
3.孩子没有教养，不懂沟通和礼貌，可能是家长只会命令，而不会倾听。
在公共场合，有的家长会发现，孩子会有不懂礼貌的情况。甚至，该叫长辈的，也不懂得叫。该说“谢谢，对不起”的时候，也不会说。文明礼仪，都是基于畅快沟通的基础上的。很多时候，家长也希望孩子，能够聪明伶俐，乖巧可爱，能够懂事。因为这样的孩子，往往能够得到老师和其他小朋友的欢迎。那家长在日常生活中，该怎么做才能培养孩子呢？如果家长总是命令孩子，要做这个，不要做那个。从不告诉孩子为什么做这个，为什么不做那个；当孩子要问的时候，家长也会马上打断。孩子的思路，就像一个稚嫩的豆芽，刚要露头的时候，就被打断了。怎么能学会思考呢？不懂得思考，如何能培养孩子的主动互动和沟通能力呢？如果不能，学习是一种高效而浓缩的沟通方式，那学习出现不足，也是情理之中了。
天童教育觉得，家长要培养孩子，而不是总让孩子做这做那。让孩子重视别人的感受，如此，就可以启发孩子的思考力，主动力，互动力，沟通力。感受呢，是表达的基础。孩子愿意沟通，愿意学习，都是基于良好的感知能力。所谓感知，就是有感而知。没有感，如何才能知呢？看起来是在学习课本，只是在锻炼识别能力；达到了知，才能使用所识别的经验和技能。可见，家庭教育，是学校教育的根基；学校教育是家庭教育的延展，两者并不是孤立的。相反，两者是相辅相成的。
4.孩子不愿意沟通，可能和家庭的交流方式有关。
当孩子不愿意主动跟家长打招呼，甚至不愿意分享学校或学习的情况，更别说快乐和痛苦的事情了。这是什么原因呢？家长不要觉得，孩子也不打扰自己了，那是自律性强了。其实，这只是家长“成功”教育的错觉。亲子沟通，不仅是家庭教育的条件，更是家庭的根本。要了解，孩子在学习过程中，真的都是一帆风顺了吗？或是有问题或困难，干脆就跳过去了，或容易拈轻怕重，投机取巧的可能。家长这个时候，就要及时反省一下：是不是经常在孩子要说什么的时候，总是打击他。当孩子想提问的时候，家长就感觉厌烦的样子。当孩子想表达的时候，家长就不停地纠正沟通方式，而没真正重视孩子的想法。
