众所周知，家长对于孩子的教育，其实就是为了学习效率高。但是，这并不是家庭教育的全部。现在，已经进入了综合素质竞争的时代。就孩子未来发展来说，更需要自主获取和掌握能力。现在，孩子每天都会面临不同的知识，技能也在不断升级换代。但是，学习的专注力是不会改变的。因为知识和技能是外在的，而专注力是孩子自身的能力。借助于专注力，才能更好地掌握知识，应用技能。家长对过去的教育经历中，所遇到的重重困难，实在不想让孩子继续吃亏。那么，就要让孩子学会接受知识和技能，而不被牵着鼻子走。就要提升学习专注力，从而提升效率，兴趣就会油然而生。至少，不会在长大之后，埋怨小时候没有学好。
天童教育觉得，兴趣的激发，并不是靠知识和技能堆积出来的。但是，激发兴趣，是离不开知识和技能的。当孩子在学习中，比如阅读的时候，尝到了一点甜头。这是家长的努力，是值得鼓舞的。孩子刚开始阅读，是基于好奇感。如何维持这种感觉呢？如果方法不恰当，就会很快失去感觉，也就不会有兴趣了。可见，兴趣并不等于感觉，但是更是在感觉基础上，进一步培养孩子挖掘和创新能力。
如何才能让孩子维持好兴趣呢？其实，相对比较简单的，就是让孩子有获取知识，思考体会，分享感知，沟通快乐的能力。离不开家庭环境的影响，有很多书香门第的家庭，孩子从小就浸润在阅读之中，对阅读就有浓厚的兴趣。而在贫苦的家庭中，家长也会培养孩子，珍惜读书的机会，在实践中反复体会，分享收获知识的快乐，也会对学习有很强的专注力。激发的方式和方法，一定要恰当合理。及时维持和巩固，兴趣才不会枯竭。专注力，就是挖掘潜力，创新发展，培养和巩固兴趣的过程中，所产生的一种，让孩子感到为之不懈努力的劲头。
当孩子对某个事物，或者阅读有一点感觉的时候。不要以为，孩子真的会对它感兴趣。靠老师和家长的引导，是在课堂上或家庭等外在的条件下才能获得的感知和快乐。当离开了引导，就马上没专注力了。这就是家长所苦恼的，不扶持就不知道学。当孩子还没办法主动获取的时候，还不算成功。如果半途而废，就像吃水果一样，一会儿吃这个，一会儿吃那个。最后也品味不出来，到底哪个是自己想要的了。平时，家长在喝饮料的时候，也会有犹豫徘徊的时候。
家庭教育中，当孩子获得了成果，家长可以给予孩子应该有的赞美。这个赞美或认可的程度，家长要自己去考量。目的呢，是为了让孩子感到努力了，是有收获的。就算是没有成功，也会明白自己有什么不足之处；可以积极弥补过来，不至于继续留下遗憾，这样的收获也是非常有意义的。培养孩子的专注力，一定要朝着正确的方向，端正人生观，价值观，世界观。当孩子走入社会，遇到事情，就不会感到迷茫。遇到问题，就不会手足无措，知道自己想要什么，就有了前进的方向和动力。
