在幼少儿阶段，家长希望孩子在学习上有兴趣，在成绩上有突破和提升。很多时候，老师教的是方法；而家长是和孩子在一起探索中求证，学以致用。当孩子能够使用了，家长会感到很高兴。家长高兴，孩子也会跟着快乐。这就是说，学习的结果让孩子，通过自身努力，从而有所感受。那面临那么多作业，那么多活动，怎么能都有感觉呢？有感知，才能有自觉。希望孩子在学习上自觉，嘴巴上催促不来的。不要让孩子对学习的动力，建立在催促的感觉上。而是要建立在实践体会上，在沟通中不断找到自我的成分，从而才能有感知。
家长和孩子在一起的时候，一定要知道孩子喜欢什么，对哪个事物感兴趣。以什么方式和孩子沟通，是相对比较和谐的；以什么方式教，才能发挥孩子的主动性，自觉性，创造力。只要孩子，愿意主动跟家长聊天，愿意分享感受；建立在孩子的认知和沟通方式上。做家长，其实是非常不容易的。一遇到“熊孩子”，家长就怒不可遏，但也无可奈何。当孩子的行为，和父母的需求，发生了差距的时候；家长是要及时反省的，为什么会出现这样呢？如果盲目去催促和批评，必然会造成孩子的反感。
天童教育觉得，父母要有包容之心，才是亲子沟通的开始。如果没有包容，遇到孩子出错，就开始批评和纠正；这就让孩子畏首畏尾，不敢有所为了。这样呢，孩子遇到事情，就开始问家长，不敢轻易发挥自己的主见性。怕什么？怕家长来责备和批评，给孩子带来不愉快的感受。当家长能够包容，在情感上会宽恕，在事上锻炼。情感上宽恕，孩子就愿意多分享自己的感觉，乐于跟父母沟通。在事上练呢，就锻炼了孩子学习能力，不断培养和巩固兴趣，对未来的成长有更长远的计划。有了计划和目标，孩子对未来就充满了信心。那自信心，还需要向外求吗？
有家长说，孩子上课的时候，总是坐不住，屁股上跟装了轮子。左顾右盼，一会看看这，一会摸摸那。在学习上，总是断断续续。思路不完整，在学习上很容易遇到问题，就中断甚至放弃了。专注力不足，注意力就集中不起来，其根本原因是没有兴趣。为什么孩子的兴趣培养不起来呢？就是在家庭生活中，一件事做不完，思路老是被打断。家长没有给孩子足够的机会和条件，机会和条件就是环境，环境是实践，实践就是思维。在力所能及的情况下，家长给孩子做的越多；孩子所拥有的机会和条件就越少，思路就越少。当遇到问题和困难的时候，头脑中没有办法，是自然的事情了。
如果能够及时能够发现，从而培养孩子良好的思维习惯。这会让孩子更喜欢和家长聊天，更愿意专注在事物上；当实践过之后，经过总结和提炼，能够有自己的感觉。这个“自己的感觉”，就是自觉性就有了。很多时候，家长很容易做到的；只是为了追求学习效果，而忽略了孩子感受上，如何让孩子能有主动思考和分享呢？陪孩子一起行为，一起思考，一起沟通。不要让孩子面对事情，而没有自己的主见。就像断了绳的风筝，当孩子开始到学校，或到外地求学的时候，家长的心也放不下来。
当家长没有包容，见不得孩子犯错；那孩子就不愿意在家长面前表现，更不愿意多说话。家长会发现，越是这样，越难以管教。此时，孩子会找其他方面，不让家长知道的事物，来释放自身的感觉。不一定在学习上，当发现问题的时候，往往是结果。比如，学习效率不高，要及时在细微之处，从沟通上才能纠正。如果直接纠正，很可能会产生排斥。该表扬的时候，就不要吝啬；不该表扬的时候，一定要完成沟通。只有真诚，才能让孩子认识到：要采用正确的方法，才能收获想要的结果。
