随着孩子年龄的增长，所处的环境，也在潜移默化地发生这变化。家长也要教会孩子，如何来适应环境。比如，幼儿园阶段，孩子以玩为主；孩子就会觉得玩就学，学就是玩。但是，到了小学之后，孩子如果孩子保持玩的心；家长就开始不高兴了，说孩子开始贪玩了。其实呢，是孩子还没适应目前的环境。也就是，要家长及时教孩子，该怎么去行为和表达，这也是自身在改变。所以，在幼儿园到小学的转变，不仅是知识和技能层次上的提升，更是思考和解决问题的方式的适应。很多家长，都会趁着节假日，带着孩子，走出家门；在不同的场合，和接触的人进行交流。交流之后，做事情就更容易成功了。
有家长说，孩子没有自信，不敢在大家面前表达；遇到事情，也容易退缩，感觉很胆小的样子。如果家长一直把孩子当成孩子，来看待的话，那怎么能培养出来担当和责任心呢？不要为了过于追求学习，而让孩子承担过多的压力，而限制了自主和创新能力。更不要为了让孩子享受快乐童年时光，而忽略了应有能力的培养。有人说“小孩子玩就玩吧，将来会知道学的”。学习，并不是与生俱来。有天生就会的，那是对父母的依靠，对兄弟姐妹的爱护。也有学习就有的，就是通过知识积累，技能锻炼，从而获得应对事物，管理情绪的能力。还有在艰苦和困难的情况下，能学会如何突破自我，不断进步的能力。
天童教育觉得，从小培养孩子责任心，遇到事情的时候，就能知道应该担当。有时候，孩子碰坏了玩具，就随手一丢；如果碰坏了公家或别人的东西呢，该怎么做呢。当自己需要帮忙，就会找家长或别人。孩子进入了小学的时候，就要告诉自己“要开始好好学习了，不能总像过去，那样玩耍了”。随着环境的变化，才能知道自己的需求是什么。如果不跟随环境，无法了解条件，不懂得行为和表达，怎么能找到目标呢。看起来是没变化，其实是随波逐流了。希望孩子在小学阶段，能够有收获，学习上取得进步。就要好好的想想，不要心猿意马了。玩的方式，也开始变化了。内心安定下来，用心在功课上，就认识到目前自己的任务，就是要好好学习。了解了孩子的所处环境和位置，还有什么事情不能顺利呢？
不要为了追求成功，收获更多，固执地去追逐。该得到的时候，就会得到；不该得到的时候，就要学会奉献。这样，就不会有情绪出来。当目标和现实情况发生了冲突，或偏离比较远的时候，就会有情绪；内心的想法，就会发生变化。结合现实情况，来确定目标，才能看清自己的需求。如果固执的话，就容易和别人发生矛盾。在家庭环境中，家长不能忽略这种转变。不管做任何事情，都要在过程中，保持诚信的态度。这样呢，就能够清楚目标，明白怎么行为和表达，才会取得成功。即使暂时没有成功，内心也不会感到遗憾，情绪就不会有了。
孩子取得了成果，父母该怎么夸奖呢？有的家长，会拼命的说，孩子多聪明啊。其实，应该多去夸奖孩子“努力”的过程。如果只说孩子很聪明，那孩子就容易骄傲。如果夸奖努力，孩子就会分享努力中的体会，在表达中锻炼了沟通能力；通过家长的引导，更有利于取得更多更大的成果。
