孩子学习能力，取决于用心程度。而学习水平，能不能提升，取决于实践能力。当家长开始注意，并逐步提升孩子学习水平；对以后的成长有很大帮助。在学习上理解通透了，还有什么事情不能顺利呢？很多时候，事情不顺利，就是因为还没适应环境，不能理解到位。此时，需要做的就是，去拜见和请教有品德的老师。通过学习，来提升自己的理解能力。能够接受老师的指点，大家的帮助，就可以在各种事情上，沟通和分享。教孩子，眼光要放长远一点。不要仅仅为了考试成绩，就耽误了兴趣的培养，能力提升，未来实力的增强。辅助孩子学习，就是在培养孩子发现问题，突破困难，提升认知，锻炼思维。进一步，让孩子通过感觉，找到自己的兴趣，找到努力的方向。
家庭环境中，孩子的学习能力，与生具有。怎么看孩子学习水平，有没有提升呢？就是要看，是不是柔和对待问题，抓住解决的有利时机。如果遇到问题，就开始暴躁厌倦，或出现傲慢，那对孩子学习水平，不会有提升的。学习水平在于态度，而不在于方法。有的家长，为了增强孩子能力，不断增加学习强度，这是不可取的。看孩子怎么去对待学习这件事，就可以改变和提升了。顺应了课本上知识和技能的规律，宽厚而耐心的对待它。在学习中，要让孩子了解，哪些是可以必须掌握的，哪些是可以灵活安排的。可以和孩子沟通内容，尝试让孩子思考方法。家长一定要了解，当孩子在提问的时候，希望将孩子向哪个方向培养，就回答并引导哪个方向的问题。
孩子在提问的时候，就是思路向上提升的时候；家长需要做的是什么呢？直接给予结果，就是直接提上来了。就像爬阶梯一样，如果家长直接抱上去；下次遇到了阶梯，还是要等家长来抱。当家长扶着，一起走的时候，孩子下次就能主动去模仿和尝试。当孩子在学习中有问题，可以陪伴孩子一起去完成它。当孩子要分享的时候，可以给予积极沟通，从而巩固孩子思路，并不断提升理解能力。温故而知新，并不是一味求新求快。
天童教育觉得，在家庭教育中，孩子能够主动学习，必然是从主动提问开始的。有时候，孩子主动问家长问题，家长觉得是无理取闹，不予理睬。这样，就消灭了孩子的思考和求知的积极性。当家长需要孩子自觉，主动学习，自律的时候；孩子却没有能力表现出来，岂不知，是家长没有给孩子打下基础。后面，孩子会觉得家长的要求，是没有道理的。没有听从或排斥，是理所当然的结果。家长要正确看待，才能站在改善的出发点上。当孩子对学习有意向，有需求，有好奇和渴望的时候，就要积极回复和引导。如此，孩子就能通过理解，找到自己奋斗的目标，在做事上，就会更加主动和自觉。思路是完善的，做事更有效率，学习水平不提自高。
当孩子的目标得以实现，家长会表现高兴的样子。这样，孩子天生就有喜怒哀乐的情绪，而只有在具体事上，合理对待它，才能有效的表现出来。所以，不要跟孩子讲道理。就算听懂了，也未必能执行。家长保持良好的品德，孩子跟着模仿和练习，就已经在实践中学习了。孩子能够主动来提问，老师是非常高兴的。老师担心的是，讲课讲了半天，没有人提问，不知道是听懂了没有。善于思考的孩子，总是结合自身的感知，提出自己的看法。孩子有自己的看法，家长觉得不对，可以从思路上引导正确的结果；不要一下子就给说“闭嘴，不要说”。这样，孩子就有话不能说，会逐渐感到自卑。输出能力不强，学习水平怎么能上去呢？要了解，培养良好的品德，积小成大，才可以不断进步。
