小孩子开始懂事的时候，家长都会想着在学习上有所提升。广泛地阅读，适当地接触，在实践中找到感觉，培养兴趣。家长对孩子认可，是因为会做事，能办事，会说事。这些都是要在家庭氛围，个性化的环境中，形成父母特色的教育。当通过努力，在做事的过程中，实现孩子的目标，满足既定的需求；孩子的学习能力，就是有所提升了。在课堂上如此，更多的时候，在家庭和社会上，也是如此。现在有的孩子，学习是为了满足家长的要求。孩子考试好了，家长很高兴。而孩子自己的兴趣和需求，却不知道在哪里。当孩子做事的时候，一有问题就不知道是该依据书本，还是从自己家庭教育经验出发。
培养孩子学习能力，提升学习水平，都是要有仪式感的。如果孩子不重视家长的沟通，又怎么通过沟通来辅导孩子呢。如果不在行为上练习，怎么培养思维习惯呢？不管是结合课本，还是实地操作，都离不开教。而希望孩子能够掌握，就要去实践，有体会才是有收获。没有体会，只是凭空记忆，怎么能长久呢？家长教孩子的时候，是通过行为和语言结合的。也就是说，当语言出现的时候，脑海中会有行为的情景。在行为中的体会，得到的情绪好坏，会直接对语言有影响。
学习就像流水，不把地上的缝隙填满，是没办法前进的。学习又像山前水，不逐渐提升自己，又怎么能克服困难。所以，学习是一步一步来消除疑惑，解决问题。在学习上，能够做到没有遗憾，就不会对过程厌倦。当其他小朋友或老师提问的时候，也愿意主动分享自己的看法。提升自己，也要学会分享；在沟通中，更加充实，巩固，提升自己的能力。同时，也应该培养孩子自律习惯。这个时候，孩子对家长和老师依靠很多。有问题，就会主动问家长。如果不回答，就会覆灭孩子的思考；如果回答了，又助长了依赖，不愿意多去思考了。家长该怎么办呢？合乎道理的，家长就要回答。回答的时候，也要清楚，什么地方该说，什么地方不该说。引导孩子，自己体会到思考的结果。
孩子学习水平，之所以能够提升。是家庭教育氛围，老师的讲解，小伙伴的交流，共同起作用的结果。了解了学习影响因素，那就可以在各个方面，做出一定调整，从而改善学习效果。家庭氛围中，家长怎么教孩子行为和表达，就决定了对事物的理解程度。学习方式，源于对事物的理解。而在课堂上，对知识的理解，技能的掌握，无不是因为实践经验。勤学苦练，不断努力，就是为了有准确的判断，合理的选择。在此基础上，继续努力，就可以事半功倍，从而一往无前。而不努力的孩子，虽然有判断和选择，那是老师教出来的；而很少能知道自己的感知。老师教的能解决书面上的，而孩子面对的，绝大多数是生活中的问题。
天童教育觉得，学习没有一蹴而就，更不会守株待兔。一步一个脚印，看起来是慢了；从长远角度来看，是走到了捷径上。有了良好的基础，做什么事情，都会有依据。成事也有效率，表达也不会有迷茫。在每件事上不断节约精力和时间，久而久之，就能有长久的超越。收获大的目标，不需要太急。考虑清楚，思考周全，理解透彻，这些优点从来不是老师教出来的。而是，在家庭环境中，生活实践中锻炼出来的。不要和别人家的孩子比较，要让孩子和自己过去比，只要有进步，就不怕实现不了目标。目标在自己身上，不在别人家孩子身上，为什么老是瞅着人家，而不放眼远处，自我反思呢？
