厌学情绪并不是天生的，而是后天在教育中出现的心理问题。孩子一旦厌学，就会对学习不感兴趣，对学习有一种说不出的苦闷感，甚至抵触学习，同时，对教师和家长也会出现逆反心理和抵触情绪。
天童教育每年都会收到很多有厌学情绪的孩子，这类孩子要么上课大吵大闹，要么谁都不理，很难对付。但是天童通过我们独有的趣味教育，改变了很多孩子的厌学情绪。很多孩子逐渐在戏剧课堂和情景课堂上爱上了学习。
其实孩子厌学是有原因的，家长一定要找到孩子厌学的源头，才好对症下药。厌学的原因不是单一的，既有孩子本身的主观因素，也有来自社会、学校、家庭的客观因素影响。
孩子厌学具体受哪些方面影响呢？
1. 家庭因素
家长都希望自己的孩子不要输在起跑线上，对孩子寄予了过高的期望，也就对孩子提出了更高的要求。想让孩子争第一，就给孩子报名各类补习班，不顾孩子的心理发展和承受能力，过重的压力和繁重的学业，让孩子们慢慢滋生了讨厌学习的想法。
而过度关注的另一面还有一些家长疏于对孩子的管教，父母情感不和，孩子缺少家庭的温暖等等也给不少孩子带来了学习上的焦虑和不安。
2. 自身因素
缺乏学习动机和良好的学习习惯，注意力缺乏症和多动症，懒惰症和心理惰性等等也会导致学习落后。成绩差，继而对学习没有兴趣，学习的积极性就差了。
面对这样的情况，我们该如何矫正和改善孩子的厌学情绪呢？
1. 给予成就感
很多人觉得，厌学就是对学习不感兴趣，只要培养他对学习的兴趣就行了。这其实只是看到了表面现象。人对知识的渴求是天性，对学习不感兴趣的更深原因，就是没有成就感。因此，学校和家长都要学会给予孩子成就感，最好的办法就是让他每节课都学有所得，让他回到家可以对今天的学习成果回忆起来，甚至还可以分享给自己的父母，周围的伙伴。这就是他的成就感，而这也会成为他继续学下去的动力。
2. 传授学习方法
学习不是模仿某些东西，而是掌握技巧与方法。很多学生的学习方法是重复性的机械记忆，或者不断地抄抄抄。重复性的工作只会让他逐渐厌倦，而得到的回报却是少之又少。我们要不断将好的学习方法传授给孩子，提升效率，这样学起来才更有动力。
“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。”天童教育认为，成绩并不能完全代表学生的学习结果，我们要看到孩子的每一次进步，要让孩子在学习中产生成就感，并愉快地学习。
