启蒙教育，是人一生最重要的教育。我认为，启蒙教育在人生中是占据了相当高的地位，作为人生教育的起点。
有规矩的自由
柏拉图曾经说过：初期教育应该是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。寻找快乐，让孩子在快乐中找到生活的乐趣，发现自己的爱好。这固然是好。孩子就像是一匹待驯服的小马驹，你可以给他绝对的自由，让他自由生长。但是，这样做风险极高。因为，你只能在有限的时间里，狭小的空间内给他提供这样的自由。当他脱离了你的范围，哪里还有他可以肆意妄为的地方。所谓无规矩不成方圆，所有的行云流畅，不过是各行其道罢了。在规矩内找自由，这也是社会生存法则。
团队意识的培养
人的一生就是不断与人交流的过程，3个和尚没水喝的故事大家耳熟能详。如果他们能不必过于斤斤计较，1个和尚负责担着空水桶去，并把水盛好，另外2个和尚负责把水抬回去，他们又何至于被渴死！在幼儿教育中，把这种与人合作的意识植入到他们的思维里，有利于他们更好地适应群体生活。
对人对事的尊重
心怀敬畏，勇敢向前。现在的孩子颇有天不怕地不怕的气势，我认为这不是勇气，不过是一股莽撞的无知罢了。教育孩子懂得尊重，做到尊重，是幼儿教育中一个很重要的目标。孩子一旦掌握了这一点，学习起其它的来就简单多了。
通过和小朋友的接触，学会与人相处。
到了幼儿园，小朋友就是不只是他自己一个人了，而是有了很多的同学和朋友。他在和朋友相处的过程中，势必会有一些争吵和小摩擦，此刻就是孩子学习和小朋友如何相处的最好时机了。
找到自己的朋友，让孩子生活多一份乐趣。
在一大堆的朋友中，孩子自然会找到自己最喜欢的那个小朋友，找到能玩到一起的好朋友，找到那个喜欢自己和支持自己，愿意和自己分享一切的好朋友，那么他的生活岂不是多了一份乐趣。
端正优秀的品性
完整的人格是一个人的立世之本，幼儿如一张白纸，未来的图画美丑更多取决于启蒙阶段的描绘，注重幼儿心理发展，比如修养，气质、品德，这将给人一生影响。即使未来不能人中龙，人中凤，有优良的品性人格，他也能有自己独特的思想魅力，有他的一席之地。比如让幼儿做力所能及的事情，培养独立，积极表达自己的想法意志，培养社交能力。积极乐观的思维，培养好的人生态度。
良好的行为习惯从小培养
毋庸置疑，培根说过：“习惯是一种顽强的力量，可以主宰一生。”良好的行为习惯是促进幼儿智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。好习惯受益一生，坏习惯改起来会是个艰难的过程，比如独立自信，独立自信让孩子在以后的生活中能有更好的解决问题的能力，良好的卫生习惯，讲究卫生，爱护环境，比如良好的学习习惯，对以后的学业事业都将产生系列影响。比如爱运动习惯，健康身体是一切的前提。在幼儿心智未成熟之际，培养良好的行为习惯从而内化为品质。
正确观念的培养
我们说观念是一切行动的先导。要想让孩子以后做事正确，就要先培养其正确的观念。或许由于幼儿年龄尚小，所以很多家长以为谈观念培养是天方夜谭。其实不然，我感觉在这个年龄段，一些最起码的观念，像独立意识、责任意识等，都是可以进行教育引导的。在此，我重点说一说责任意识的培养。现在很多家长，让孩子帮着做点家务，就给钱，甚至不同的活还明码标价，这是极其错误的！因为身为家庭的一员，做家务是一种不可推托的责任。如果践行责任也付报酬，那么孩子大了后，自然就会事事以利为导向，这种观念一旦养成，会对其以后的家庭生活产生非常大的负面影响。
良好习惯的形成
我们说，人的一生主要是靠习惯生活，也就是说，不管是好习惯还是坏习惯，只要养成了，就会跟随人一生。所以，一些好的习惯越早养成越好。幼儿时期，孩子是一张白纸，家长如何引导孩子就会怎么成长。比较读书学习的习惯，如果家长能够做到天天与孩子一起看书、天天给孩子讲故事，并且家长拥有着的良好的读书习惯，时间长了，孩子自然就会喜欢读书学习。反之，如果家长家看电视，孩子自然也不跟着看；有些家长用手机哄孩子，我就亲眼看到过，一个不到一岁的孩子竟然在开机、玩游戏相当熟练。我想，这些习惯如果家长不有意识地去帮孩子矫正，那么，等他长大后，是很难克服的。
基本智力的开发
孩子的智力开发越早越好，多年前，在国外就建立起了专门的胎儿大学，对孩子进行“零”岁教育。当前，我了解到有些年轻人，孩子才八九个月，就开始聘人对孩子进行教育引导了。在开发孩子智力方面，我想神童王恒屹就是一个最好的例子。就是从幼儿开始，他的奶奶就用读古诗的方式来哄孩子，结果产生意想不到的效果。2020年年仅6岁的小恒屹竟然与奶奶一起打败了由名牌大学毕业生夫妻组成的团队，一举夺得全国诗词大会冠军。
这个年龄阶段的孩子四肢运动一天天的变得敏捷和协调了，已经能稳定地进行走、跑、跳、等一系列大动作了。所以，孩子可以通过在和小朋友一起玩游戏、做手工的过程中，开启思维，开发智力。
总之，孩子的天性就是玩，我们要让孩子在玩中学，学中玩，在尊重孩子天性和尊重孩子身心发展规律的基础上，让孩子们尽情地玩耍，尽情地探索，尽情地犯错，尽情地释放，去寻找属于自己的兴趣，寻找自己这一生热爱的东西，寻找自己这一生的使命。我们做老师的远远地看着孩子，观望着她们，在安全合理的范围内，让孩子玩，不去干涉，不去打断，但是需要及时引导，及时启发。
教育源自生活，回归生活，在幼儿阶段，根据孩子的特性，大人积极引导，孩子的将来定会充满阳光。有个说话是“三岁看智力、六岁看性格。也就是说孩子的智力水平在三岁时基本就定型了，而性格与习惯则在六岁时就基本就确定了。这个说法虽然不一定科学，但是它展示出的道理却不容置疑，那就是：幼儿时期对孩子的观念培养、习惯形成和智力开发至关重要。所以，我们看是重视教育的家庭、越是家庭条件好的家庭、越是文化层次高的家庭，孩子在幼儿时期家长就已经开始进行系统的教育与引导了，如果谁做不到，那么，孩子真得就已经输在了”起跑线“上！
