一个孩子，其成长过程就是学习的过程，如果不能保持良好的学习兴趣，仅靠物质刺激，终究不是持久的学习动力。一个人做事需要动力，就如同汽车需要发动机一样。没有发动机，汽车是不能运行的，而孩子没有内在的、自主的学习动力，就不能激发他们的学习行为，导致没有学习热情和学习积极性不高。
如果孩子缺乏学习动机，不论从利用时间的多少，还是其学习效率上，都不会是很好的，自然学习成绩较差。同时，孩子将把学习看成是一种负担、一件苦差事，当然不会有好的学习效果。所以，保护孩子的学习兴趣是很重要的事情，尽可能地增进正向的、良性的心理循环，且要尽量避免负面心理出现，这样才能让孩子相信和肯定自己。
求知，本来应该是一件快乐的事。当孩子学习有进步和能在实际中运用所学，他们就能获得肯定和表扬，特别是孩子自己对自己的肯定和评价，于是就会产生愉悦感，愿意花更多的时间和精力来学习。所以，家长的任务不是督促孩子学习，而是要帮助孩子找到正确的求知欲望，并由此产生的学习自觉性和积极性。
说到孩子的学习动力，获得物质奖励，或得到老师或家长的肯定与表扬，或有成功时的成就感，或比别人强而产生的优越感，为了自尊自强、感恩等等，都是可以促进孩子的学习欲望。可这些都不如孩子的学习兴趣，兴趣实际上是最好的老师和动力，是自己本身对所学的东西感到强烈的兴趣。也只有这样，孩子才能寓教于乐，把学习变成游戏、融入生活。
但是天童教育觉得，所有家长应该知道的是，学习的兴趣也好，学习的最终目的也好，依然不是最重要的。正像著名教育家苏霍姆林斯基所说：“学习知识，是为了使一个人在接受文化财富之后，感到自己是一个真正的人，使他们体验到一个聪明的、天才的劳动主宰者的尊严感、道德尊严感！”所以，利用物质引诱孩子学习，是永远达不到这种地步的，家长也永远不要把孩子的学习和物质挂钩。
